1、我整个一生不是在祖国，而是在流浪中度过的，我的住处时时变动，没有一个我永久住过的地方。

2、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

3、以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。

4、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。

5、吃苦吃得很多的人，使不以苦为苦，使很容易满足，生活稍有好转便到自己贡献太少，而对不起生活。

6、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

7、因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。

8、应当看到学生是人，而不是务必掌握呀、掌握呀、再掌握的知识仓库。只有当知识来源于人的内部精神力量与他所认识的世界结合时，知识才会成为财富。

9、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱。

10、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

11、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

12、只有在通过各种方式不断反复教育的过程中，学生的某些缺点或者说坏习惯，才能逐步改正。

13、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

14、教师在育未来的人，以与时俱进的眼光来改变自己，以更好的自己来陪伴学生，影响学生，不是建立在牺牲的基础上，去长江后浪推前浪，唯愿共同经历，彼此滋养，去追寻有境界的教育生活。

15、我们教师与之打交道的，是自然界最娇嫩、最精细和最敏感的东西，是小孩子的大脑。

16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

17、能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。

18、假如你非常热爱工作，你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。

19、一个好教师意味着什么？首先意味着他是个热爱孩子的人，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

20、人生最美的境界，是将兴趣爱好变成了职业，最后又成了自己的事业并取得了成就。

21、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。

22、新基础的教师，既是创造者，又是学习者；既是教育者，又是研究者；既改变旧的教育模式，也改变自己。

23、教师的幸福就是学生的幸福，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。

24、奔忙无度是没有办法产生智慧的，反之，过度闲散便成了开在旷野上的孤寂的野花。

25、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。

26、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

27、对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。

28、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研。领悟和感受的过程。

29、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

30、大学之最大目标是求真理。这可以说是理知的，但亦可以说是道德的，所以道学问，即是尊德性。

31、让创造的智慧体现在“家常菜”的制作过程中，体现在永不止息的海浪涌动中，而不是飞溅出的浪花。

32、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

33、学校教育的宗旨，应该是开发多种智能，并帮助学生发现适合，其智能特点的职业和业余爱好。

34、教师，这不仅是把知识和技能传授给学生的人，而且，就像父母一样，首先是孩子向他学习生活的人。

35、教育的主要目的，在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益，而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。

36、让孩子们的学习生活成为他们幸福热闹声的一部分，而不是平淡甚至痛苦的回忆。