“老师，你可以这样带班”，也就是说，老师可以这样进行班级经营。本书是作者以第三者的客观角度，运用观察、访谈和调查等研究工具，进入班级现场所挖掘出来的现职教师的实务智慧。全书分为班级常规的经营、班级环境的经营、教师的自我经营、班级人际关係的经营、亲师关係的经营、班级的教学与时间经营、学生不当行为的处理等七个章节，内容涵盖班级经营的方方面面，内容深入浅出，深具参考价值。

张民杰，台湾师範大学教育学博士，曾任台湾彰化市民生国小教师，台北市政府教育局科员、股长、编审，台湾大学教育学程中心行政组长，东吴大学师资培育中心助理教授、副教授，现任台湾师範大学师资培育与就业辅导处副教授兼师资培育课程组组长。擅长师资培育、课程与教学，2001～2011年间主持了10项“国科会”专题研究计画。着有《案例教学法——理论与实务》《服务学习在师资培育套用之研究》《班级经营：学说与案例套用》以及学术论文数篇。

第一章　班级常规的经营// 1
第一节　表达期望与约法三章// 1
第二节　明示班规与默示班规// 5
第二章　班级环境的经营// 11
第一节　座位小改变大不同// 11
第二节　徵求勇士扫厕所// 15
第三节　打扫目的何在？// 19
第三章　教师的自我经营// 25
第一节　教师的幽默感// 25
第二节　教师的自我情绪管理// 29
第三节　教师的权威// 33
第四章　班级人际关係的经营// 45
第一节　师生关係的经营// 45
第二节　同侪影响的事// 52
第三节　班会// 56
第四节　冲突解决// 65
第五章　亲师关係的经营// 75
第一节　亲师沟通的三明治技巧与渠道的限制// 75
第二节　以“同理—专业—法律”来面对兴师问罪的家长// 80
第三节　亲师的观点和立场// 94
第六章　班级的教学与时间管理// 111
第一节　学生上课的专注力// 111
第二节　师生上课的问与答// 115
第三节　学生的时间运用// 121
第七章　学生不当行为的处理//131
第一节　学生说髒话的处理// 131
第二节　学生考试作弊的处理// 142
第三节　学生偷窃行为的处理// 148
参考文献// 161
中文部分// 161
英文部分// 164
附　录// 167
附录一　建立班级结构的各项书表// 167
附录二　利用社会计量法安排学生座位的步骤// 172
附录三　学生成绩及表现通知单// 175
附录四　和家长电话沟通与来校面谈要领// 176
附录五　亲师沟通与师生沟通情境演练题// 181
附录六　班级经营集体口试规则// 188
附录七　班级经营教师甄选口试考古题整理// 189