MOOE（Massive Open Online Experiments）是“大规模线上开放实验”的英文简称，是一种全新实验模式，採用虚拟化与SDN等技术，使用先进的软体定义网路与共享硬体资源思想，解决了传统实验室在时间、空间与实验内容等限制，能快速构建複杂度高、隔离性强的各种实验环境。

承载“XP挑战赛”的合天网安实验室提供了网路安全实验的MOOE服务。

MOOE的理念是来源于大型开放式网路课程，即MOOC（Massive Open Online Courses）。更加注重对课程内容的动手及实践能力，使得人们可以全面套用并掌握相关课程里面的知识。

学者贵于行之，而不贵于知之。 ----司马光《答孔文仲司户书》

知之而不行，虽敦必困。 ----《荀子·儒效》

MOOE（Massive Open Online Experiments）既然名为“大规模线上开放实验”，其特点首先体现在：

1、大规模

MOOE的“大规模”体现在参与者、套用範围、实验容量三方面。

（1）大规模的参与者

MOOE的主要参与者可分为两大类：教师、学生。

教师使用MOOE提 供教学和实验内容，参与教学实施、教学互动、效果评估等。在传统的教学模式下，实验教学前，教师首先要準备实验内容（包括实验指导书、实验软硬体环境準 备、实验辅助资料準备等）。实验教学实施过程中，教师要亲手指导学生进行操作、解难答疑。实验完成后，教师要检查或验证学生的实验结果、对学生提交的实验 报告进行评分等。採用MOOE的 教学模式，教师也应该能完成上述工作，其中，实验软硬体环境準备是技术难点之一。以《信息安全技术》类课程的实验教学为例，实验环境往往涉及特定的网路架 构、多种网路连线设备、多台主机，且不同的主机可能有不同的作业系统、资料库、套用系统的要求。在传统的实验教学中，一般採用物理网路线路、设备、主机搭 建实验环境；在MOOE平台中则採用纯软体的方式、纯虚拟化技术，再加上SDN（软体定义网路）技术，在云平台上构建实验需要的环境。同时，在MOOE中，存在规模较大的不同学校、不同专业方向、不同课程、不同的教师对相同知识点设计的不同的实验，这就使得教师、课程、实验、实验环境等元素之间存在多对多的关联关係，对这些信息的分类和管理是MOOE平台的必备功能之一。

学生使用MOOE主要是学习实验相关知识、完成实验操作、提交实验报告、参与教学互动、掌握学习动态等。在大量学生进行相同或不同实验操作的需求下，MOOE平台能快速、準确地提供大量的实验环境，能保证这些实验环境对每个（组）学生来说是完全独立的，这就保证了在实验过程中不同的操作人员所进行的实验相互隔离、互不干扰。在实验完成后，为保证资源的重複利用率，MOOE平台能快速释放不用的资源。同时，对不同学校、不同学习目的、不同专业兴趣方向、每个学生对不同实验操作的操作过程或结果进行存储与管理，也是MOOE平台的必备功能之一。

（2）大规模套用範围

众所周知，MOOC打破了大学的围墙。同样的，MOOE也冲破了大学的实验室。

MOOE的大规模套用範围指各类学校、广阔的地域、广泛的行业领域、以及各种类型的教师和学习者。

MOOE将 实现校际之间、社会与大学之间的师资互动，让以前封闭在传统实验室内的精品课程、重点实验室、教学名师所拥有的资源成为网路教学的典型资源，让企业专家、 行业的业务精英及他们的实践经验成为网路教学的有力补充。象牙塔内深厚的理论基础、前沿的研究成果，与企业、社会的最新实践经验、最新产品套用、最新真实 事件与数据等相结合，使MOOE平台与传统实验室相比，具有内容全面、知识新颖的明显优势。

来自不同层次（包括研究生、本科、专科、甚至其他学历者）、不同学校、不同环境（在校学生、企业员工、甚至无业人员）的广大学生，在MOOE共同组成学习群体，在这里，他们可以交流学习需求、学习经验、学习习惯，可以对自己喜好的课程、老师、实验进行品头论足，从而使实验课程的组织更加有序、各类实验对学习知识的帮助更加有效，也将使部分优秀教师、优秀课程、优秀实验脱颖而出，成为MOOE的教学名师、精品课程、经典实验。

（3）大规模实验容量

MOOE大规模的实验容量主要体现在两个方面：实验内容能覆盖相关专业的全部知识点、同一知识点的实验将有不同的实验设计。

MOOE首先按照相关学科、专业的知识体系，参照相关课程体系的设计，分解出所需覆盖的知识点，根据知识点设计一套完整覆盖所有知识点的实验，以备学习者按照专业学习流程选择学习。在MOOE实际教学过程中，各类教师可根据自己的经验设计更加有效的实验，充实到MOOE平台中，这就使MOOE的实验容量不断得到扩展，使MOOE所包含的实验能更加全面地覆盖相关专业的所有知识点。

由于各类教师对专业知识理解的不同、对知识套用的经验差异、对社会实际情况掌握的详略不一，使得他们为MOOE充实的实验将千变万化，也就可能出现同一知识点在MOOE中拥有多个不同的实验设计的情况。这将更加有利于不同层次、不同经历、不同需求的学习者选择不同的实验进行操作学习。

2、线上

传统实验室的主要缺陷在于场地受限、学习者规模受限、实验操作时间受限、实验设计分享受限等。MOOE通过网际网路服务模式使任何实验参与者（Anyone）能随时（Anytime）、随地（Anywhere）进行实验设计、实验教学、实验操作。

当然，MOOE将与MOOC有机结合，其线上服务範围也将与MOOC同步。当MOOC在校园网路、区域或行业网路、广域网路等不同环境套用的同时，MOOE可同步部署和套用。由于MOOE採用了虚拟化与SDN等纯软体的技术，无论何种网路形式的部署和套用，都将能解决传统实验室场地受限、学习者规模受限、实验操作时间受限、实验设计分享受限的问题。

此外，MOOE的线上服务模式还将带来实验过程实时监控、实验结果及时验证、师生随机教学互动、学生线上交流讨论等便利。

3、开放

MOOE的开放首先体现在无论是教师还是学生，只要有网路访问许可权，即可使用MOOE。也就是说，MOOE是一个开放使用的平台。

更为重要的是，MOOE还是一个教学经验和教学成果积累、检验、推广的开放平台。

通过MOOE平台，教师首先可在平台现有的实验库中选择实验组合成自己的课程；其次，教师可自主设计课程内容，并提交课程中的实验设计（包括实验指导书、实验环境设计、实验过程设计、实验辅助资料等），在实验环境设计时，教师可使用MOOE平台提供的各种不同的主机和网路设备模板，通过可视化图形界面搭建实验所需的网路环境，如果实验所需的主机、设备在软体环境或参数配置方面有特殊的要求，MOOE还可根据需要进行相关设定。此外，MOOE包括一个公用工具管理模组，其中包括了最新的实验所需工具，教师也可将自主收集或设计的工具提交到工具箱中。

也就是说，MOOE平台是一个教师个性化课程设计、实验设计的平台。这些具有特色的课程、实验必将在MOOE平台中受到广大学习者的检验，那些内容新颖、设计合理、方式独特的课程和实验，将得到学习者的认可与肯定。MOOE平台将根据学习者的评价对课程、实验、乃至于设计者（教师）进行排名和推介，从而产生广受欢迎的教学名师、精品课程、经典实验。

此外，学生也可对专业知识的学习範围、学习流程和学习方法进行适当的设计，或提出适合自身需求的建议，MOOE平台将根据学生的需求进行调整（如不同于院校教育单一毕业证书的单科证书考试、与市场职位需求相对应的认证评估等）。从而充分体现MOOE平台的以学习者（消费者）为主导的氛围，打破传统教学模式中“教师主导”的状况，提升学生主动学习的氛围。并使学生能在MOOE中通过沟通交流、学习笔记等形式探索并形成良好的学习习惯，最终获得良好的学习效果。

4、网路安全实验之MOOE的特点总结

由于採用虚拟化与SDN等纯软体的技术构建实验环境，且以网际网路服务形式提供，因此MOOE具有如下特点：

随时随地学习。不受学时、场地限制。

内容新颖全面。不受教材、课程限制。

多组并行实验。环境相互隔离。

创新积澱推广。可定製实验与课程，便于教学创新、成果积累、成果推广，是教学名师、精品课程、经典实验的大舞台。

自主个性学习。以学生为主导，倡导个性化学习。

实时教学互动。既是教学与学习的平台，又是经验交流与互动的平台。

按模组划分，MOOE的功能主要包括：

1、教师业务模组

主要实现课程设定、实验设定、实验过程监控、实验结果考评、教学互动、实验定製、资料工具管理、学生成绩管理等功能。

2、学生业务模组

主要实现学习课程选择、学习计画安排、实验知识预习、实验操作、实验结果提交、学习笔记管理、学习成绩查询、答疑与交流等功能。

3、管理员业务模组

主要实现用户管理、课程与实验库管理、实验模板管理、环境资源管理、讨论组管理，以及教师、课程、实验推介管理，学生排名管理、热点话题管理、新闻管理等功能。