音乐能力结构是构成音乐能力的体系。分音乐心理能力结构和音乐学习能力结构。前者显示个人差异、音乐学习的内在潜力，与个人先天素质、环境影响密切相关。主要包括六方面。（1）音乐的感觉能力和知觉能力。感觉能力指藉助于听觉器官辨别音高、音强、音长及音色细微差别的能力；知觉能力指对旋律、节奏、和声、音量、速度、力度、音色细微变化的辨别能力及对音乐的整体感觉能力。（2）音乐的记忆能力。（3）音乐的联想和想像能力。（4）音乐的情感。（5）音乐的活动能力。（6）音乐的创造能力。后者强调通过音乐教育达到的标準。
主要包括五方面。（1）培养对音乐的正确态度：包括体会、理解音乐的美感，加深对音乐的兴趣及爱好，提高对音乐社会价值的认识， 培养参加音乐活动、表现音乐与探索音乐的意愿。（2）音乐的理解与习得能力：包括识谱，掌握各种常用记号、术语和必要的音乐知识，初步具备自学音乐的能力，以及音乐视唱与听辨能力。（3）音乐的活动能力：包括控制发声器官演唱音乐作品的唱歌能力，控制有关肢体的运动神经及肌肉，运用某种乐器演奏音乐作品的乐器演奏能力。（4）音乐欣赏、鉴赏、评价能力：指通过音乐认识世界，了解人类历史，陶冶情操，开阔视野，培养正确的审美情趣，对音乐作品及其表现的真、善、美与假、恶、丑进行审美判断及审美评价能力。（5）音乐创造能力：包括即兴创作能力和命题创作能力。
