本书让您迅速了解大师教育智慧的核心内容，从而能够轻而易举地亲近和理解世界教育大师的智慧，感受世界经典教育方法的巨大魅力。主要内容：本书共10章，即10位教育大师的教育方法各自成章。对于那些渴望获得成功的教子经验的中国父亲和母亲来说，本书是一部有很大参考价值的亲职教育读本，甚至可以说是一套权威而完善的教育宝典。相信每一位父母一定能够从世界教育大师的智慧中得到启发，真正把孩子培养成人、成才。

在人类的教育史上，出现了许多教育大师，他们的教育思想在全世界得到了广泛的认可与传播，他们的教育方法被奉为世界教育的经典；他们的教育智慧的世界教育史上谱写了华彩的乐章。

在今天，他们的教育智慧仍然具有极高的参考和借鉴价值，父母仍旧可以利用他们最为宝贵的教育经验与智慧，来解决现代亲职教育中遇到的种种实际教育难题。

教育上难以做到而又具有价值的一部分目标是德行，唯有德行才是真实的善。德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。

——约翰·洛克

孩子的好奇心不是凭空产生的，是可以培养的。如果学习的内容很平淡，没有任何悬念，就像一壶白开水，那幺孩子也不会对此产生兴趣，真正的趣味学习在于製造悬念，由浅入深。

——赫伯特·斯宾塞

儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”，教育的目的是儘可能多地把儿童置于与自然生活和思想的活生生的接触当中；要把孩子当成独立的个体来教育，而不是一个只会衣来伸手、饭来张口的书呆子。

——夏洛特·梅森

教育的最终目的，就是追求孩子的行为和思想趋向正常，使教育呈现在全面性的秩序化，从而从根本上改变孩子以往的缺点。

——蒙台梭利

只要我们能够提供良好的教育环境，孩子就一定会展现出令人刮目相看的才能。孩子的毛病、孩子的异常行为等，都是对父母所作所为的模仿。所以，挖掘孩子的内在潜能是世界上所有父母义不容辞的责任，家庭是培养孩子最重要的场所。

——铃木镇一

幼时培养起来的生活模式，的确能成为一个人不可磨灭的、与众不同的“教养”，并使他的人生更加丰富、更加完美。

——井深大

张振鹏，曾用笔名张鹏，出生于个个世纪70年代，毕业于山东大学。在某着名教育集团做过6年一线教师，并连续多年被评为“学生最喜爱的教师”，“优秀青年教师”等。后从事教育产业，现为北京某教育机构教育总监。长期关注国内外教育，对亲职教育及国内素质育有深入研究。倡导“成功源自家庭，教育改变命运”的教育理念。已出版亲职教育、青少年教育、少儿教育类着作多部，其中《培养孩子成长的21个关键》、《做成功家长》、《成长的智慧》丛书等作品深受广大读者好评。

1．约翰·洛克：全面教育法

绪篇：认识约翰·洛克

父母掌握孩子的命运

培养孩子的自制力

培养孩子的德行

为培养孩子的智慧做準备

重视对孩子的礼仪教育

智育同样不可忽视

健康的身体非常重要

最有效的奖惩方法

与孩子建立平等的关係

让孩子自主学习

要给孩子树立榜样

做孩子的好朋友

2.卡尔·威特：潜能教育法

绪篇：认识卡尔·威特

一本神奇的书

一个神奇的天才

老威特的誓言

重视语言的早期教育

唤起孩子的学习兴趣

丰富孩子的知识

不要蒙蔽孩子的理性

要鼓励孩子的善行

表扬孩子一定要适度

培养孩子良好的习惯

天才靠后天的培养

培养孩子全面发展

让孩子愉快幸福地玩耍

正确认识孩子的玩伴

3．赫伯特·斯宾塞：快乐教育法

绪篇：认识赫伯特·斯宾塞

引导孩子在快乐中学习

好奇心让孩子自愿学习

培养孩子快乐的性格

引导孩子的好胜心

不要走入快乐教育的禁区

多参与孩子的活动

不忽视游戏的作用

营造良好的家庭环境

培养孩子的自信心

多花一些时间陪伴孩子

培养孩子积极的心态

4．夏洛特·梅森：人格教育法

绪篇：认识夏洛特·梅森

把孩子视为人

帮孩子养成好习惯

培养孩子的良知

培养诚实的孩子

让孩子掌握一些思维规律

培养孩子的注意力

教孩子打开知识的宝库

让孩子永远快乐

对孩子的惩罚要小心谨慎

让孩子到户外去运动

教孩子直接向大自然学习

5．蒙台梭利：特殊教育法

绪篇：认识蒙台梭利

蒙台梭利教学法

不同凡响的儿童之家

0～3岁是教育的黄金期

孩子更喜欢“工作”

编制适合孩子的教具

成长的环境很重要

重视感官训练

读、写、算的训练

日常生活技能的练习

帮助孩子独立成长

吸收心智

敏感性的培养

自由与纪律·

要做一个好导师

6．塞德尔兹：天才教育法

绪篇：认识塞德尔兹

培养天才而不是俗物

音乐能够造就出天才

消除孩子的恐惧心

让孩子有兴趣地学习

让孩子热爱知识

用游戏激发孩子的潜能

天才源自全面的教育

不要让纪律扼杀孩子的天性

培养孩子的优秀品质

让孩子对自己的行为负责

认真对待孩子提出的任何问题

不要在心理上打击孩子

帮孩子摆脱失意的阴影

7．斯托夫人：自然教育法

绪篇：认识斯托夫人

母亲决定人类的命运

运用老威特的方法教孩子说话

用游戏训练孩子的头脑

培养孩子写的能力

多给孩子讲故事-

培养孩子的数学兴趣

教孩子学外语

培养孩子的社交能力

给孩子插上想像的翅膀

注意游戏的目的性

了解孩子的内心世界

培养孩子的完美性格

给孩子建立一个品行表

让孩子亲近大自然

8．铃木镇一：才能教育法

绪篇：认识铃木镇

才能教育的奇蹟

小提琴教育法的革命

能力与遗传无关

到底什幺是能力

才能的巨大作用

孩子成才的意识

环境影响孩子的能力

培养好孩子离不开家庭

从孤儿到世界音乐大师

生命力有巨大的力量

让孩子接受高水平的教育

别让性格阻碍孩子的能力

做事要从易到难

经常与孩子谈心

不要因为无能而烦恼

改正评价孩子的方式

在游戏中学习

用功的教育理念

不要无故指责孩子

既要“教”也要“育”

9．井深大：早期教育法

绪篇：认识井深大

把握教育的最佳时期

培养一流的人才

教育和金钱无关

培养孩子的“教养”

多与其他孩子交流

教育的环境很重要

锻鍊集中注意力

把兴趣持续下去

孩子的玩具不宜太多

让孩子坚持锻鍊

关注孩子的兴趣点

带孩子走出去

发现孩子的识别能力

让孩子亲自去体验

千万不要溺爱孩子

父亲的角色很重要

10．多湖辉：实践教育法

绪篇：认识多湖辉

别用成人标準要求孩子

把学习变为“游戏”

教孩子学会思考

学会与孩子交流

为孩子减轻心理负担

日常生活就是学习

掌握鼓励孩子的技巧

学会有效批评孩子

正确对待做错事的孩子

鼓励孩子表达自我

让孩子经历小危险

允许孩子失败

消除孩子的反抗情绪

培养孩子的持久力