李同胜，男，1964年2月出生，先后在山东沂水县第三中学、沂水县教师进修学校任教，现为临沂大学教育科学学院教授。

自1989年从事高校教学工作以来，先后承担《教师教学技能训练》、《国小数学课程与教学》、公共课《教育学》、《心理学》和专业课《教育管理学》、《教育概论》等课程的教学任务。曾获国家和山东省高校优秀教学成果奖3项，主持开展的“数学素质教育教学新体系实验研究”获首届全国师範院校基础教育改革实验研究优秀成果三等奖，在《教育研究》、《中国教育报》（教育科学版）等学术期刊发表论文30余篇，主持山东省教育厅社科规划重点课题、山东省教育科学规划课题研究多项。

曾先后被评为临沂市专业技术拔尖人才，荣获临沂师範学院（现临沂大学）“十佳”教师、临沂师範学院“服务沂蒙首席专家”、“学生心目中的好老师”、第六届山东省高等学校教学名师称号。

2001.8—现在，临沂师範学院、临沂大学教育学院（教育与管理科学系）教师

2000.8—2001.8，临沂师範学院成人教育处教师教乾培训中心副主任

1989.8—2000.8，临沂师专中学教学研究室教师

1987.9—1989.7，山东教育学院教育管理系进修学习

1985.8—1987.8，沂水县教师进修学校教师

1982.7—1985.7，沂水县第三中学教师

1980.9—1982.7，临沂师专数学系学习

山东省社会科学优秀成果奖评审专家库成员
临沂市社会科学研究专家库成员

2016年 “乡村学校本土课程资源的开发利用研究”获第一届山东省教育科学研究优秀成果二等奖，临沂市第22届社会科学优秀成果一等奖。

2015年 山东省优秀学士学位论文指导教师(郭文静毕业论文《本土资源在国小品德教学中的套用——基于学生资源主体的视角》)

2014年 乡村学校本土课程资源的开发与利用研究，山东省省级优秀教学成果奖三等奖。
2011年 山东省第六届高校教学名师。

2009年 校长专业发展的途径研究，临沂市第19届社会科学优秀成果三等奖。

2001年 临沂市专业技术拔尖人才

1998年 临沂市青年科技奖
1998年 数学素质教育教学新体系的实验研究报告，临沂市社会科学优秀成果一等奖，山东省教委人文社会科学研究优秀成果三等奖。

1997年 数学素质教育教学新体系的实验研究，教育部全国师範院校基础教育改革实验研究项目优秀成果三等奖。

1993年 密切联繫乡镇国中，坚定办学方向，努力开展中教研究，创出师专特色，普通高等学校国家级优秀教学成果三等奖（5位）。

承担课程：

国小数学课程标準与教材研究（《国小数学课程与教学》）、《教师教学技能训练》、《乡土课程资源的开发与利用》等

教学项目：

2016年 《关于沂蒙山区乡村国小发展现状的田野调查》，指导学生承担的校级大学生创新创业训练项目。

2014年 《教师教学技能训练》山东省成人教育精品资源共享课程。

2013年 《教师教学技能训练》省级精品课程，批准号：2013BK111。

2012年 《教师教学技能训练》山东省成人高等教育特色课程。

2012年 《沂蒙山区基础教育优质本土课程资源田野调查与研究》，指导学生承担的国家级大学生创新创业训练项目（201210452045）

2011年 山东省特色专业——国小教育专业建设项目主持人。

2010年 《国小数学课程与教学》，临沂师範学院校级精品课程。

1、课题负责人：草根视野下乡村学校变迁的教育叙事研究——以沂蒙山区乡村学校七十年发展历程为例/教育部人文社科规划基金项目，2016-2019，课题编号：16YJA880022。

2、课题负责人：乡村学校本土课程资源的开发利用研究/教育部人文社科规划基金项目，2010-2015，课题编号：10YJA880065。

3、课题负责人：农村中国小特色化课程资源的开发与利用研究/山东教育科学规划年度重点课题,2009.5-2011.10,课题编号：2010GZ106

4、课题负责人：新课程下的教师教学技能及网路化培训研究/山东省教育科学“十一五”规划课题, 2007.5-2008.12,课题编号：115GG72。
5、课题负责人：校长专业化发展实施途径的研究/山东省教育科学“十五”规划课题, 2005.5-2007.12,课题编号：2005JG50。

6、课题负责人：沂蒙山区中国小校长队伍现状调查及专业发展研究/山东省教育厅人文社科规划课题，2003-2005，课题编号：J03Y25。

7、课题负责人：临沂市中国小校长办学思想管理能力现状调查与对策研究/临沂市社科规划重点课题,2001-2003.

校长教师培训讲座：

1.从应试训练到素质养成----学校管理走向内涵式发展的核心转变

2.教师的教育观念及其管理----以新课程的实施为例

3.名校长的专业素养——一个系统论视角的省察与讨论

4.中国小本土化课程资源的开发与利用

5.青年教师专业发展的目标与策略

6.学生自主学习：教学促进的有效策略

7.新课程下的课堂教学技能----新任教师常见问题及对策

8.学高为师，身正是范——中国小教师职业道德规範解读

9.高校教师师德修养的价值追求——兼谈民国教育大师的师德风範

10.现代职业教育教学体系：理论构建、实践操作与改革发展

亲职教育讲座

1.亲职教育十句话（针对国小、国中家长）；

2.心态、过程、视野——高中生家庭引领的三大支柱（针对高中生家长）；

3.为孩子的终生髮展奠基——幼儿阶段亲职教育的理念与策略（针对幼儿家长）；

4.分数、考试、学习与成才——家长对孩子学习引领的问题与对策。

着作

1、李同胜等着《乡村学校本土课程资源的开发与利用研究——以沂蒙山区为例》，教育科学出版社，2015年9月。
2、李同胜等着《国中数学教学评价》，书海出版社，1993.1。

论文（首位）

1.乡村学校本土课程资源开发利用的途径与策略，《课程教育研究》2012年8月（下）。

2.构建“以学定教”的高效课堂,《临沂师範学院学报》，2010.04。

3.教育理论功能的再认识—基于校本研究的视角,《教学与管理》,2009.03。

4.关于农村中国小校长专业发展的对策思考,《继续教育研究》,2009.08。

5.提高课堂教学效能的因素分析与教学操作,《河南师大学报（教育科学版）》，2002.9.

6.课程与教学的整合——意义与策略，《辽宁教育研究》，2002.08。

7.高师院校基础教育实验的实践与认识，《教书育人》，2002.10。

8.校长素质结构的系统化研究，《航空教育》，2002.9。

9.国中数学课程改革的进展与反思,《山东教育》，2002.11。

10.校长培训质量保障系统的理论构建，《中国成人教育》，2002.7

11.论增强基础教育的活力，《中国教育报（教育科学版）》，2000-8-26。

12.素质教育观下数学学习评价的探索,《教育探索》，2000.11。

13.从一道例题谈国中数学例题教学，《中国小教材教学》，2000.6。

14.跨世纪基础教育管理体制改革的思考，《临沂师範学院学报》，2000/04。

15.高师数学教育专业教学内容与课程体系改革的思考，《黑龙江高教研究》，1999.11。

16.数学素质教育教学新体系的实验研究报告,《教育研究》，1997.6。

17.数学启发式教学体系的新构建,《数学通报》，1997.3。

18.现代教学模式的基本结构,《外国中国小教育》，1995.6。

19.国中数学启发式课堂教学模式实验报告，《山东教育科研》，1995.3。

20.以解决数学问题为核心,最佳化学生的认知过程，《中学数学杂誌》，1995.2。

教材

李同胜等《课堂教学技能训练教程》，山东人民出版社，2012年2月。